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    带你了解南京国际班,和普高不一样!

  • 时间:2018-06-30 10:19   来源:未知   浏览:
  • 在南京,学校成绩好的,想出国深造的孩子会选择国际班,考不上重点普高的,想出国的孩子也会选择去读国际班,近几年南京国际班的录取分数线持续走高,国际班也火起来了。

    国际班的学习和生活

    国际班的同学的学习和生活可以说是丰富多彩,平时普遍放学偏早一点,下午或者晚上就有时间学托福雅思,比普高学习相对自由。

    但是,国际班的同学会有除了学习以外很多其他任务,比如IB班的同学从高一开始就要开始做KAS活动,这个是计入平时成绩的。另外,还有社团活动、艺术节、论文等,精彩纷呈。所以,国际班的同学需要有良好的自制力,才能规划好自己的学习时间。

    国际班同学平时成绩非常重要,每次期中期末考试的成绩都不能放松,尤其是不能退步。因为国际班的考试是国际统考,成绩不可以被优化,学校是没有权利更改的。

    而且现在美国的申请新系统,也是要从9年级就开始提交成绩和活动,9至12年级的成绩单都要提交。(美国的高中是4年,从9年级开始,所以要求9年级的成绩,在中国就是初三的成绩。)所以从高一开始,成绩就很重要,已经不能更改了。

    国际班同学 辛苦的地方是,高二没有小高考,也就是没有脱产,一直要坚持到高三5月份的国际联考(IB和A-Level一般要参加联考)结束,才能真正放松。

    因为就算在高三3月份拿到了大学的offer,大学还是需要你提交高三的成绩的,特别是5月国际联考的成绩。也就是说,当普高的出国党小伙伴们,高三3月份甚至更早就拿到录取通知书以后,国际班的同学们还在辛苦地准备大考。

    普高出国是什么体验

    准出国党在刚进普高高一时,是很难适应的,因为语数外物化生等各门课的老师都会抓得很紧。且准出国党一般都不愿意在高一时就在老师同学们面前流露出出国意向,只能硬着头皮一边学习学校功课,一边准备出国语言考试。一到周末,又要完成日常课时作业,又要上学科辅导班,又要学托福雅思,背单词。有的学校普高还有晚自习,准出国党还要住校,那就更辛苦了,下了晚自习,回到宿舍或者回到家,再挑灯夜读背单词。

    如果准出国党将来准备申请美国大学,那么从9年级到11年级,平时的GPA都是要提交的,所以平时成绩也不能太差。虽然部分普高是可以适当帮助准出国党优化成绩单,但是也不可能做太大改动,主要还是靠准出国党自己平时的努力。

    但是,普高里的英语学习强度,是远远不够托福雅思的要求的,一定需要再另外花大量时间和精力去准备托福雅思。因此,寒暑假就成了准出国党们强化训练雅思托福的 佳时间段。而高二的寒假,可以说是 辛苦的。因为普高的同学有个很重要的时间节点,就是高二下学期3月份的小高考,一般学校会强行安排补课,同时准出国党又要准备 次sat或者ACT考试。

    当然,风雨之后必有彩虹,3月份小高考一结束,准出国党们就可以向学校申请脱产学习,完全回家或者在培训机构里准备托福雅思SAT等等标化考试了,只需要期中期末考试的时候回学校参加考试。

    这大概就是普高出国党的时间规划,总的来说,普高出国党往往觉得孤单,因为当同班同学都在刷数理化题目的时候,你却一个人在背托福单词。当寒暑假同学们有时间玩耍的时候,你却要上培训班或者做专业活动和竞赛。

    国际班和普高的差别

    先,老师教授知识的过程不仅仅是“我讲你听”这样的方法。

    对于课上,除了将课本内容解释清楚以外,会有大量需要学生与学生、老师与学生互动的地方。举个例子,课上会布置学生们小组讨论,然后需要学生阐述自己对一个问题的看法。还可能出现不同的小组观点不同,需要互相辩论的话题。老师在这样的课堂形式上并不会强制要求学生接受某个观点,而是会引导学生用合适的方法讨论与思考。

    各门课都会出现要求学生提前学知识点,上课做演讲向同学解释清楚自己所研究的内容这样的形式。这就要求学生有很强的自觉性与学习方法,因为之前所接受的教育没有这样的要求,学生必须有良好的自学能力与和人交流的能力。

    国际高中的作业通常来说会比较自由。

    这里自由并不是指可以做可以不做,而是说通常作业并不是布置后第二天就交。一门课可能每天都上,但是平时的小作业可能会一周只交两到三次。有些需要长时间完成的大作业,比如上面说的自己研究一个知识点,可能会有半个学期到一个学期这么长的准备时间。

    在评分标准上,国际班每个学期的 终分数不会仅仅是期中、期末考试。老师会考虑孩子的平时情况,包括上面说到的课堂讨论、演讲、长论文、考试等情况做出综合的评价。

    另外,国际班特别是国际班外教和国内传统学校的老师一个 大的不同点在于,老师并不是,也不希望是学生面前的绝对权威。

    从课堂/学习形式可以看出,老师是在引导学生学习,虽然很大一部分时间是传统的“我讲你听”,但是总体上老师希望听到学生自己对知识、观点的看法,无论对错。因此,学生必须有能力良好地表达自己的观点,这是国际班评价系统的一部分。一个不能够与同学、老师良好沟通的孩子通常分数是不会高的。

    选择国际班是对孩子不小的挑战。特别是性格内向,在小学、初中除了学习几乎没有其它经历的孩子而言,需要适应的地方有很多。


    点,英语能力一定要过关。在国际班和老师之间的交流毋庸置疑需要用到英语,在课堂上老师还会要求同学之间的交流也必须用英语。我们的初中英文教材是应试教育,并没有培养学生真正的日常交流能力,对口语、听力的要求也远远低于对做题正确性的要求。同时,小学、初中学习的词汇并没有涵盖日常交流的常用词汇,孩子们很容易就会使用不合适的单词、短语。

    对于这样的情况,建议孩子在上高一之前一定要好好地将自己的英语水平提高一下。这不仅仅是背单词的问题,更重要的是掌握用英语做日常交流的能力。这不会是一个很快见到效果的过程,因为这样的能力是需要不断积累的。有效的做法是大量地阅读原版的英文书籍,看英文视频,例如美剧、电视新闻报道等。

    一开始会比较枯燥或者不知所云,因此 好能够常备一本字典在手边,同时寻找有英文字幕的材料。强调一下,我们的大脑对中文会额外地敏感,如果有中文字母的话会很容易将注意力集中在中文上,因此强烈建议找的材料不要有中文字幕,对于看不懂、听不懂的地方可以看英文字母然后使用字典查询。

    其次,孩子的性格一定不能内向。

    在国际班的评价体系中,一个内向但是考试好的学生是比不过一个外向但是成绩稍差的学生的。

    短时间扭转孩子的性格是一项非常艰巨的任务,家长们需要考虑转变自己和孩子之间的交流方式,同时诱导孩子主动地表达自己的观点。

    强调一点,这样做的目的不是在于孩子在表达的观点的对错,而是使得孩子愿意表达。换句话说,在孩子说出自己观点后,哪怕错了也需要给孩子正面地鼓励而不是直接地批评。

    后,一定的自学能力和自控力是很有必要的。

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